（一）积极影响在大学生“网红”中，很大一部分通过自身现实行为和网络行为体现社会主义核心价值观，传播正能量。积极影响主要体现在以下方面：第一，弘扬核心价值。很多大学生“网红”或者把身边正能量事件融入到直......
大学生网红的利与弊影响是怎样体现的,
（一）积极影响在
大学生“
网红”中，很大一部分通过自身现实行为和网络行为体现社会主义核心价值观，传播正能量。积极影响主要体现在以下方面：第一，弘扬核心价值。很多大学生“网红”或者把身边正能量事件融入到直播、视频、图片中，或者在作品创作中传递正能量，成为弘扬社会主义核心价值观的“网红”。比如，19岁的“网红”作家、湖北文理学院广播电视编导专业大二学生樊艳森，不但肩负起家庭责任，成为家里的顶梁柱，而且其创作的网络小说都是充满正能量的作品。
第二，展示个人才艺。各种网络直播
平台、社交平台、互动社区、微信、微博等
媒体平台为大学生“网红”提供了展示个人艺术才华的空间，大学生“网红”的个人才艺和一技之长得到充分展示。第三，体现进取精神。有的大学生“网红”为了做到经营“网红”事业与在校
学习兼顾，比其他同学要付出更多努力，向身边的同学传递了积极向上的进取精神，起到了很好的示范作用。第四，助力个人发展。“网红经济”是在“互联网 +”和“大众创业、万众创新”的时代背景下产生的新事物、新业态。名人“大 V”的光鲜亮丽，草根素人的奋斗经历，“网红”与广告、电商、电竞结合的商业模式，动辄融资千万、估值过亿的自媒体账号，等等，无不在激励年轻人投身这场热潮。
有的大学生“网红”把专业学习融入到“网红”事业中，把“网红”事业作为专业实习平台、创业实践平台和职业选择锻炼，并不以走红赚钱为目的，有利于学生个人的自身发展。（二）消极影响从目前现状来看，相比正面影响，大学生“网红”的负面影响更为明显，值得引起关注。1．挑战主流意识形态在“人人都是传播者”的网络时代，民众对于事物的判断不再局限于主流意识形态的标准，一大批形形色色的“网红”通过风行网络的调侃话语、痞子话语、
八卦话语等建构起来的“反讽”话语体系，正解构着主流意识形态的“正谕”话语体系，他们在思想价值层面所体现出来的以解构主流、去中心化、非同一
性、否定权威等为特征的“后现代主义”倾向，对高校思想政治工作带来挑战。
当前，大学生“网红”对主流意识形态的挑战主要体现在三个方面：一是大学生“网红”倚重自己的感性观念就某一事件进行意识形态选择和意识形态判断，发挥“意见领袖”的作用；二是大学生“网红”的意识形态倾向受制于其背后资本的操纵，尤其是一些具有西方国家背景的网络投资资本；三是大学生“网红”为了吸引更多“粉丝”关注，其话语和行为具有迎合“粉丝”的倾向，存在“粉丝越点赞，迎合尺度越大”的趋势。所以，意识形态风险是“网红”群体容易出现的问题，需要严加管理。
散播不当价值观念综观当前部分大学生“网红”自身所持及其宣扬的价值观念，很多不符合社会主义核心价值观所倡导的基本价值导向，主要体现在以下几个方面：一是马基雅维利主义的成名观。在“网红”和经济利益直接挂钩，“增粉”等于“增收”的背景下，有的大学生“网红”为成名而不择手段，以“庸俗、低俗、媚俗”为“增粉”套路，以身体诱惑、暴力刺激等方式频频触碰道德底线和法律底线，如网红“裸聊”现象。二是功利主义的成功观。在“网红”批量生产的时代，“成功”的内涵及其价值标准发生了扭曲，很多大学生“网红”精于算计，注重眼前，看重结果，把“红”看成是“成功”，把名气、金钱、物质作为“成功”的标准，追求利益最大化。同时，大学生“网红”的快速成名，往往会在“粉丝”和同学中产生负面效应，“会误导青年人幻想一夜暴富”，“激起年轻人急功近利的浮躁心态”。
三是反智主义的成才观。反智主义在
教育领域的突出表现就是“读书无用论”。有的大学生“网红”把网上走红作为成功，宣称“不读书也可以成功”，并且通过“走红”轻松赚钱的方式，对身边的大学生产生了不良影响。四是拜金主义的消费观。鲍德里亚引用德·博兹的话，“对某种现实的、物质性的物的崇拜可以称之为物恋”，也即拜物教，并进一步认为，“物恋”的主体陷入到了一种虚假的、差异性的、被符码化的、体系化了的物之中。作为“物恋”的客体，被象征性符号及其抽象所围绕，这些符号消解、拒斥并驱散了人们的差异性。
有的大学生“网红”时常在网上秀豪车、服饰、美妆、
美食、
旅游等，并把这些符号化，与富有、上流社会、浪漫、情调、
美丽等美好想象联系在一起，这种“物恋”的隐喻，不断地刺激着人们的消费冲动，并向身边的人和“粉丝”传递着拜金主义、消费主义、享乐主义的价值观。五是庸俗主义的审美观。一方面，有的大学生“网红”盲目从众，通过整容、化妆、修图等方式极力打造“网红脸”。有学者认为：“在消费的全套装备中，有一个比其他一切都更美丽、更珍贵、更光彩夺目的物品……那就是人的身体。”
一般认为，成为“网红”的前提是以脸蛋、身材、肌肉、线条等勾勒出来的“高颜值”，导致很多大学生“网红”注重“外在美”，化妆、
减肥、整容、修图成为他们的必修课。另一方面，有的“网红”盲目迎合他人，通过自毁、自黑、反讽等方式，极力满足大众“审丑”
心理。这都不同程度地影响了他们的“粉丝”和身边同学的审美取向。六是
娱乐化的消遣观。有的大学生“网红”提供说唱、段子等娱乐内容，通过出格语言、夸张表演、恶搞等方式“搏出位”、“秀下限”，与粉丝追求“娱乐至死”的消遣心态形成共振，催生了网络空间极具“献媚”气息的集体狂欢，如“@软软其实不太硬”以恶搞和吐槽等为主，通过幽默方式表达日常生活中的一些小情绪，赢得了几十万“粉丝”的关注。
影响正常教学管理2017.04 思想理论教育网络思政 81校园内的大学生“网红”，具有多重复杂的身份，既是校内学生又是网络
明星，既立足校园又融入社会，既参加学校活动又参与签约公司安排，属于公众人物，对当前高校的教学与管理带来了新的问题。一是很难兼顾学业。成为“网红”可能是闪念之间的“速成”，意外走红的不少，但是要实现“持续走红”，必须付出大量的时间和精力，如有的“每天至少 7小时直播”，有的“几乎把所有的课余时间都搭了进去”，有的“熬午夜档”，有的“修图要修到吐”，这势必牵扯大量的学习时间和精力。
二是影响宿舍管理。“网红”需要“工作间”，有的大学生“网红”在大学宿舍经营“网红”事业，并且对宿舍进行灯光、背景等方面的“改造”，还有其他工具需要存放，对宿舍空间的原有配置和环境产生了影响，也会造成一定的人际关系紧张。有的大学生甚至在校外租房做“网红”，不利于学生宿舍的统一管理。三是存在安全隐患。由于行业规范和监管不到位，“网红”行业在资本运作、包装炒作中，充满了诱惑、浮夸、欺诈、虚假甚至“潜规则”等不确定因素，涉世未深的大学生很难分辨是非、善恶、美丑、真假，不管是想成为“网红”的大学生还是已经走红的大学生，都面临着人身安全、财产安全等安全陷阱，为学校学生管理和校园安全带来挑战。
文章出自：
雷客 文章链接：https://wh.leikw.com/wanghong/vn16074.html
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